常常有家長問我關於孩子的『行為問題』，
『他一直亂丟東西，我一收好，他就故意丟掉』
『他無緣無故會打人/咬人/踢人，我處罰他也沒有用』
『叫他不要做的事情，他偏偏要做』
我個人相信沒有所謂的『壞小孩』，小孩的行為都有背後的原因和訊息。
小孩的行為也會依著旁人的回應有所不同。
每個小孩的個性和每個家庭的需求都不一樣，以下幾點可以參考：
1. 讓小孩知道什麼是『正確的行為』
有時小孩做一個負面的行為，是因為他不知道什麼是正確的行為。
想要得到注意力，但不知道該怎麼做，所以大聲尖叫。
想要跟其他小孩玩，對其他小孩感到好奇，但不知道正確的打招呼方式，所以手一抬把人推倒。
想要玩別人手上的玩具，但不知道該怎麼說，所以搶過來。
大人很直覺的反應經常會是說『不可以怎樣』，但卻沒有說『可以怎樣』
我們一整天說很多『不要拿』，『不要碰』，『不要丟』，『不要哭』等等等。
其實需要反覆提醒孩子的反而是『可以做的行為』，像是：
『腳踏好在地上』vs 『不能爬上桌子』
『玩具收進箱子裡』vs 『不要亂丟玩具』
『手溫柔的拍拍』vs 『不可以打人』
波波6-7個月的時侯，我們讓他自己吃飯，他有時喜歡從餐桌椅上丟食物下去。
比起跟他說『不可以丟！』，我會說『放媽媽手上』，『給媽媽』，或是『丟到這個盤子裡』。
如果我忍不住說了『不可以丟』，我也會馬上告訴他一個他可以做的行為。
2. 給予明確的界線 Set clear boundaries
『明確的界線』和『足夠的空間和探索機會』是小孩健康發展的關鍵。
知道什麼可以，什麼不可以。並且在安全的空間可以盡情的玩。
所以孩子不會需要『費心思去試探底線』，情緒反而會穩定。
不管是丟東西，敲敲打打，到處咬咬，翻箱倒櫃，這都是嬰幼兒探索世界的方式。
『不要丟食物』，但可以丟球或其他安全物品。
『不可以撕書』，但可以盡情地撕彩色紙。
『不要敲桌子』，但可以大力敲打鼓，敲罐子等等。
『丟東西』，看著物品從上面掉落到地板，對寶寶來說是一件很有趣的是。所以他們會一直重複做，直到完全懂了為止。
生活中，盡量規劃出一個小孩可以盡情探索（搗亂）的空間。
不適合或不想要給小孩拿到的東西，就移到小孩不能進入的空間。
『不可以』是一個強烈的詞，也是保護孩子安全的重要詞彙。
我們希望孩子聽到『不可以』就可以停止行為，但我們不會希望無時無刻使用這個詞。
3. 以『肯定句』回答
如果孩子要求做一件事，如果狀況允許，盡量以『好，可以』為開頭。
像是，波波每次一坐車，就要求要坐駕駛座，因為他『要開方向盤』。
『要做方向盤～～』（開始鬧）
『好，我們開回家停好車就讓你坐』vs 『不行，我們要趕快回家』
或是，該睡覺卻想玩，
『還要聽包姆與凱羅～』
『好，明天起床媽媽就唸給你聽』 vs 『不行，要睡覺了』
4. 幫助孩子停止不好的行為
不要只是用嘴巴說，而是用身體力行地幫助孩子停止一個不好的行為。
最有效的方式是『預防』，再來才是『善後』。
小孩打人，如果是不斷發生的行為，大概就可以預料到會發生。如果看到了且來得及，盡量要『阻止』這個行為，抓住孩子的手，說『我不能讓你打人』，『我不喜歡妳這麼做』。
同樣的，小孩拿起一個東西準備亂丟，亂摔，如果來得及，馬上抓住他的手，說『我不能讓你丟』，『東西放這裡』。
當孩子做出一個負面的行為的時候，其實內心也是很不舒服的。就像我們大人生氣，亂發脾氣之後也會有後悔懊惱的情緒。所以這個時候，如果我們說『不可以.....!』或是，『妳怎麼可以....』之類責備的話，反而會讓小孩更加無助。
『我不能讓你.....』這句話背後的意義是，『我對妳的行為負責，我會阻止你，我會幫助你』。
5. 冷靜並堅定的陪著孩子『善後』
如果孩子做了不恰當的行為，盡量想辦法讓孩子要參與在『善後』的過程，並且盡量『每次』都要做。最重要的是，保持『冷靜且堅定』的態度。
比如，小孩亂丟東西。只要一丟，就要讓他撿回來，如果孩子不做，牽著她的手去撿回來。即使孩子哭鬧，也要冷靜地牽著她的手去收拾。
或是，小孩故意把水，食物灑出來。拿著毛巾請他擦乾，如果孩子不做，牽著他的手擦，即使他哭鬧，也要冷靜地牽著他的手去擦。
當孩子發現，不管他怎麼丟，最後都得自己收拾，會更快停止這個行為。對爸媽來說，最困難的就是要保持冷靜甚至溫柔堅定的態度，有時真的已經被氣瘋，但當我們能夠保持冷靜，孩子也越快能夠收拾情緒。
6. 說明或反問『不可以』的原因
一歲半以上的小孩，已經可以慢慢理解一些不能做的『理由』。
像是，『不能摸火，因為燙』，『不能玩玻璃碗盤，因為會破掉』等等。
當然，就算知道原因，有時無法忍耐，衝動之下還是會去這些行為。
但有好好講過原因，甚至搭配相關繪本讀過，會有不錯的效果。
👉這篇文章有關於『可以不可以』繪本介紹：
對於3-5歲的小孩，比起告訴他們不能做一件事情的原因，『反問』他們更有幫助。
像是，『妳知道為什麼不能搶別人的玩具嗎？』
讓孩子試著回答看看，大人在按照孩子回答的適時給一些答案輔助。
這個年紀的小孩比起『大人叫我怎麼做』，對於『自己想到的』答案會充滿自信。
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